| 摘 要： | ![]()
目的 分析以问题为基础的教学（problem-based learning,PBL）结合以案例为基础的教学（case-based learning,CBL）在呼吸与危重症医学科研究生教学中运用的效果。方法 选取2019年7月—2021年1月在内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院呼吸与危重症医学科（pulmonary and critical care medicine,PCCM）的内科学研究生中随机抽取60名为研究对象，随机分为研究组（n=30）与对照组（n=30），研究组通过PBL联合CBL教学，对照组采用以传统授课为基础的（lecturebased learning,LBL）教学法，教学培训1个月后，通过理论考试和临床实践技能考核比较两组教学效果是否存在差异。结果 研究组理论成绩（95.78±4.51）分、临床实践操作技能（92.93±3.11）分均高于对照组研究生的（82.33±4.04）分和（80.48±3.25）分，差异均有统计学意义（P <0.05）；问卷调查结果显示研究组学生对PBL联合CBL教学模式对临床思维能力、自主学习能力、文献检索及阅读能力、团队合作能力的提...
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