生物学实验教学中的"度"与"导" |
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引用本文: | 杨松琴.生物学实验教学中的"度"与"导"[J].卫生职业教育,2006,24(15):104-104. |
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作者姓名: | 杨松琴 |
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作者单位: | 漯河医学高等专科学校,河南,漯河,462000 |
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摘 要: | 1“度”的把握
1.1基础知识的再现要有“高效度”
实验课开始,教师必须帮助学生复习好与实验有关的基础知识,为实验课的顺利进行创造有利条件。复习内容不宜面面俱到。而是要把与本实验有关的知识快速再现。如观察植物细胞的有丝分裂,只需复习染色体在各时期的变化情况,切忌长篇累牍,影响学生的情绪,甚至完不成实验教学任务。
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关 键 词: | 生物学 实验教学 教学方法 |
文章编号: | 1671-1246(2006)15-0104-01 |
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