翻转课堂联合小讲课在影像科实习教学中的应用研究

目的 探讨翻转课堂联合小讲课在影像科实习带教中的应用价值。方法 选择2019年7月至2021年11月两批贵州医科大学医学影像学院的医学影像专业54名实习生作为研究对象，2015级25名实习生为对照组，2017级29名实习生为试验组，对照组采用传统的以教师教授为主的方式进行教学，试验组采用翻转课堂联合小讲课方式进行教学，对比试验组与对照组期末考试理论考试分数、实践考试分数及满意度情况。结果 试验组和对照组理论分数、实践考试分数分别为（68.00±10.11）分、（62.28±9.95）分、（81.62±6.99）分、（76.00±9.89）分，差异有统计学意义（P<0.05）。在试验组与对照组的满意度对比中，试验组对课程的满意度高于对照组，试验组认为这种教学方式对理论知识回顾的作用及专业能力提升的作用大于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 翻转课堂联合小讲课在医学影像专业实习生带教中能让学生由被动学习转为主动学习，提高了教学效率。