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| 从临床医生与医学生的认知对比的视角谈医学人文教学改革——基于实证研究的方法 | |
| 引用本文： | 陈化,聂业.从临床医生与医学生的认知对比的视角谈医学人文教学改革——基于实证研究的方法[J].西北医学教育,2013,21(2). |
| 作者姓名： | 陈化 聂业 |
| 作者单位： | 陈化 (广州医学院,广东广州,510182); 聂业 (泸州医学院,四川泸州,646000); |
| 基金项目： | 广州市教育规划"十一五"重点项目(项目编号：10A060)广州市教育规划项目(项目编号：09A107)山西省高校教改项目(项目编号：J2011034)广州市医学伦理学重点研究基地研究成果 |
| 摘 要： | 调查结果表明,临床医生与医学生对于医学人文教育的价值、教学目标、课程设置以及教学方法、教学改革问题与重点等的认知既有共识,也有显著性差异。这说明,当前我国医学人文教育改革,必须明确教育目标,深化对医学人文能力的认知;优化课程结构,确定核心模块;加强实践教学,注重教学方法的多元性;重视考核改革,与国家医师资格考试有机结合。 |
| 关 键 词： | 临床医生 医学生 医学人文教学 实证研究 |