| 摘 要： | ![]()
目的探讨临床护士心理资本、角色压力与跨专业学习准备度的关系。方法采用便利抽样法, 选取2021年1—2月河南省4所医院的524名临床护士为研究对象。采用心理资本问卷、角色压力量表及跨专业学习准备度量表进行调查。采用Pearson相关性分析判断相关性。使用AMOS 24.0软件进行中介效应分析并建立结构方程模型。本研究共发放问卷524份, 回收有效问卷523份, 有效回收率为99.8%。结果 523名临床护士心理资本问卷总分为(89.11±14.18)分, 角色压力量表总分为(36.15±10.30)分, 跨专业学习准备度量表总分为(74.61±8.24)分。临床护士心理资本与跨专业学习准备度呈正相关(r=0.53, P<0.001), 角色压力与心理资本、跨专业学习准备度呈负相关(r值分别为-0.43、-0.13;P<0.001)。角色压力直接作用于跨专业学习准备度, 心理资本可直接影响跨专业学习准备度, 也可通过角色压力间接影响临床护士的跨专业学习准备度, 其中介效应量为81.67%。结论护理管理者应对临床护士持续进行心理资本监测, 通过有效的管理措施及积极心理干预, 提...
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