评判性思维的健康教育对剖宫产产妇心理状况的影响

目的 探讨评判性思维对剖宫产产妇健康教育及心理状况的影响。方法 选择该院收治的符合剖宫产指征的产妇1069例,按入院先后顺序分为对照组518例与观察组551例,对照组接受常规健康教育,观察组接受评判性思维的健康教育。比较两组健康教育前后的认知需求及心理状况,入院和出院时分别采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评定两组产妇焦虑、抑郁状况。结果 观察组健康教育后各种认知需求者均少于对照组,SAS和SDS评分显著低于对照组,差异均有统计学意义。结论 评判性思维应用于剖宫产产妇的健康教育中效果良好,不仅能满足其认知需求,还可改善负面情绪,利于术后恢复。