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| 情绪理解对小学生亲社会行为的影响：情感基调转换的中介作用 | |
| 作者姓名： | 梁冰 王娟 陈世民 |
| 作者单位： | 1. 江苏师范大学教育科学学院;2. 中国矿业大学公共管理学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“母亲语言支架对自闭症儿童叙事发展的影响及干预研究（编号：20YJCZH152）”；;江苏省研究生科研与实践创新计划项目“社会规范违反的亲属偏见效应:来自ERPs的证据（编号：KYCX21＿2515）”；;江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师人才项目的资助； |
| 摘 要： | 目的：考察情绪理解对小学生亲社会行为的影响以及情感基调转换在其中的中介作用。方法：采用情绪理解问卷、儿童亲社会行为问卷和书面叙事任务对300名小学生进行测查。结果：(1)小学生情绪理解与亲社会行为(r=0.19, P<0.01)、情感基调转换与情绪理解(r=0.16, P<0.01)以及情感基调转换与亲社会行为(r=0.26, P<0.01)之间均存在显著正相关。(2)中介作用检验结果表明，情感基调转换在小学生情绪理解与亲社会行为之间中介作用显著，中介效应占总效应的比例为21.05%。结论：情绪理解不仅对小学生亲社会行为有显著的直接预测作用，还能通过情感基调转换的中介作用间接预测其亲社会行为。 |
| 关 键 词： | 情绪理解 亲社会行为 情感基调转换 小学生 |