角色扮演与小组教学在护理学基础实验课中的应用

目的提高护理学基础实验课教学效果，探索适合护理本科实验教学的有效方法。方法将2005级护理本科生87人随机分为实验组（42人）和对照组（45人）。对照组采用常规教学法，实验组采用角色扮演与小组教学，即采取分小组进行角色扮演的形式进行护理学基础实验课教学。采取综合考评和问卷调查的方法进行教学效果评价。结果综合考评实验组总成绩、仪表态度、沟通技巧、健康教育显著优于对照组（均P〈0．01），实验组52．38％～95．24％对本教学法持肯定态度。结论角色扮演与小组教学法有利于提高本科学生的综合技能，教学过程中需加强对学生潜力的开发和创造力的培养。