本科护生科研创新能力培养认知现状及影响因素分析

目的 了解本科护生科研创新能力培养认知现状及影响因素，以期为提高本科护生科研创新能力提供依据。方法 采用分层随机抽样法，应用一般资料调查表、本科护生科研创新能力培养认知现状问卷和大学生学习适应量表，对河南省两所公办护理本科院校2017—2020级528名本科护生进行调查。结果 本科护生科研创新能力培养认知现状问卷总分为（71.92±11.27）分，处于中等水平；大学生学习适应量表总分为（98.66±13.01）分，处于中等偏上水平；本科护生科研创新能力培养认知的影响因素为学习能力、年级、英语水平、是否为学生干部、学习动机、绩点水平、环境因素、家庭居住地。结论 本科护生科研创新能力培养认知现状有待改善。校方应尽早对本科护生科研创新能力进行培养，探索构建新型培养模式，开发科研创新能力培养资源，营造良好的科研创新能力培养环境；本科护生要提高自身英语水平和学习适应能力，积极参与科研实践活动，培养兴趣，发散思维。