学习障碍筛查量表的修订与评价

目的 对国外“学习障碍筛查量表（ＰＲＳ）”进行了翻译和修订，旨在为我国学习障碍儿童的筛查提供了简便的工具。方法 对原量表进行了翻译修改，并对不同版本作了项目检验，以整群抽样方式测评了１０４７名小学生，其后进行了信度和效度检验。结果 该量表各项目得分呈常态，与原量表结构相符，其信度和效度在可接受范围内，因素分析后从量表中抽出三个主要因素，即言语因素、操作因素和社会适应因素，其权重项目数同于原版量表。