高校图书馆在医学生人文素养教育中的作用路径探讨

目的：了解医学生人文素养现状，探讨高校图书馆在医学生人文素养教育中的作用路径。方法随机选取某医学院临床专业2009级～2013级本科学生为调查对象，各200名；采用自设计“图书馆在医学生人文素养教育中的作用路径”问卷调查表，于2013年4月至2014年3月，蹲守图书馆医科、社科阅览室，多阶段、分层次进行问卷调查，分析、判断图书馆人文教育的有效途径。结果①被调查学生对“人文素养”平均正确认识率为：45．9％（451人次）；其中从2013级～2009级分别为[人次（％）]：26（13．0）、59（29．5）、87（43．5）、124（62．0）以及163（81．5），χ2=23．19，P＜0．05；②对图书馆开展人文教育，被调查学生88．0％（880人次）认为应将专业教育与人文教育相融合；91．5％（915人次）认为其最佳持续时间为5年；87．5％（875人次）认为其作用机制是内省化；③被调查学生半数以上认为图书馆人文教育有效途径为馆藏文献资源、名医名师讲堂、医学人文网络、学科馆员个性化导读、图书馆员言传身教以及特定时空环境。结论高校图书馆可以采用“一贯制、全维度、渗透式”架构，通过优化人文馆藏、举办人文讲堂、创建人文网站、设立人文馆员制度、强化馆员教育与培训以及完善图书馆文化等路径，不断提升图书馆在医学生人文素养教育中的作用。

Study on the pathways of influence of university library on the humanistic quality education of medical undergraduates