基于培养医学生临床创新能力的诊断学教学模式探讨

诊断学作为医学生由基础理论课程向临床实践课程的过渡性学科，是将医学基础理论知识与技能综合后对疾病进行诊断的衔接性极强的学科。本文对基于培养学生临床创新能力的诊断学教学模式进行了探讨，旨在促使诊断学教学水平的提升。