学导式教学的应用及其效果分析

随着医学知识不断扩充和深入,传统教学的授课时间理应增加,但受学制长短的制约而变为不可能,这迫使学生将更多时间用于复习,大大加重了学生负担,并且教学效果也不尽人意,因此改革教员的教学方法及主导思想则成为急待解决的课题。笔者先前曾报道了在较易的生理章节中应用学导式教学,其笔试成绩表明学导式教学是行之有效的。本研究选择较难的生理授课内容试行学导指数为1的学导式教学,亦以笔试成绩为客观评价指标,旨在探讨学导式教育应用于较难章节是否影响成绩。