“综合性设计性实验考核”在护理学实验教学评价中的应用

【摘要】目的 探讨“综合性设计性实验考核”在护理学专业学生实验教学评价中的应用效果。方法 在护理学专业实验教学评价中实施“综合性设计性实验考核”,采用学生抽取急危重症案例后综合运用所学急救和重症实训项目对患者实施按需救护，多主体评价者对学生情景模拟效果进行评价的方法进行，事后对参与学生143位进行临床胜任力和实验考核效果问卷调查,采用率、构成比的统计分析。结果121名（84.6%）护生临床胜任力提高，其中提高很大72名（50.0%），提高较大49名（34.6%）；143名（100%）护生认为本实验考核对专业教育目标实现有较大意义；138名（96.6%）护生对实验考核总体设计满意度高；141名（98.7%）护生赞成“多主体评价”；106名（74.1%）护生愿意自评和评价他人，37名（25.9%）护生主观愿意，但是不知道如何客观评价自己和他人。结论“综合性设计性实验考核”可显著提高护生的临床胜任力，有助于专业教育目标实现，操作模式受到学生认可，多主体评价受推崇，但需培养学生的客观评价能力。