任务驱动教学法在全科医学生康复医学见习中的应用

目的：探讨任务驱动教学法在全科医学专业康复医学见习中的应用及影响。方法：选取重庆医科大学第五临床学院全科医学专业同年级256名学生作为研究对象，将其按分班情况分为两组，即实施传统教学法为对照组（n=128），实施任务驱动教学法的为实验组（n=128），统计实验组学生对课程设定的评价，并比较两组的教学效果。结果：实验组88%以上学生对设定的任务认同满意度较高。实验组学生的自学能力和独立思考能力均高于对照组（P<0.05）；在解决问题、表达能力、与人合作、现代信息利用及思维创造方面，实验组学生能力明显高于对照组（P<0.001），实验组学生学习积极性较对照组明显提高（P<0.001）。结论：在康复医学见习教学中，学生对任务驱动教学法的满意度较高，且任务驱动教学法可提高全科医学专业学生的学习效果，加深对康复医学的认识，培养康复思维，为未来基层医院工作奠定基础。