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| 刍议PBL教学中教师的任务与作用 | |
| 作者姓名： | 唐亚平 章莹 刘燕平 |
| 作者单位： | 广西中医学院,广西,南宁,530001 |
| 基金项目： | 新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项项目(编号2005A155) |
| 摘 要： | PBL的全称是“Problem-Based Learning”,即“以问题为基础的学习”,这种教学模式自从1969年加拿大麦克马斯特大学的Barrows教授首次在医学基础课程教学中使用以来[1],在国际上受到广泛重视,目前已成为国际上流行的一种教学方法,也逐渐成为我国医学教育模式改革的趋势。它与传统的医学教育模式有很大的不同,是以问题为基础、以学生为中心的小组讨论式教学,强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中强调的以教师讲授为主,从而使教师的任务和作用也产生了根本性转变。表面上看,PBL教学中重心转到了学生身上,教师的工作量大大减少,教师的… |
| 关 键 词： | PBL教育模式 教师 任务 作用 |
| 文章编号： | 1008-7486(2007)04-0123-02 |
| 修稿时间： | 2007-07-24 |
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