潍坊市学龄前期儿童睡眠障碍与注意缺陷多动关系

  目的  探讨学龄前儿童睡眠障碍在儿童行为情绪问题与父母教养方式间的中介效应,为有心理行为问题儿童的家庭干预提供科学依据。  方法  于2018年2 — 4月采用随机整群抽样方法对江苏省徐州市抽取的10所城区幼儿园共2 582名学龄前儿童家长进行问卷调查,并应用AMOS 22.0统计软件构建结构方程模型分析学龄前儿童睡眠障碍在儿童行为情绪问题与父母教养方式之间的中介效应。  结果  学龄前儿童睡眠习惯（CSHQ）总分为（49.7 ± 5.0）分,困难与长处问卷（SDQ）困难得分为（9.95 ± 4.4）分,亲社会行为得分为（7.23 ± 1.9）分,父亲支持参与得分为（35.4 ± 8.2）分,父亲敌意强制得分为（17.4 ± 6.5）分,母亲支持参与得分为（39.2 ± 7.3）分,母亲敌意强制得分为（17.8 ± 6.8）分。相关分析结果显示,CSHQ总分与SDQ困难得分及父亲敌意强制和母亲敌意强制得分均呈正相关,与父亲支持参与和母亲支持参得分均呈负相关（均P < 0.05）;SDQ 困难得分与父亲敌意强制和母亲敌意强制得分均呈正相关,与亲社会行为得分及父亲支持参与和母亲支持参得分均呈负相关（均P < 0.01）;亲社会行为得分与父亲支持参与和母亲支持参得分均呈正相关,与父亲敌意强制和母亲敌意强制得分均呈负相关（均P < 0.01）。中介效应分析结果显示,CSHQ总分在儿童SDQ困难得分与母亲敌意强制得分间的间接效应系数为0.039（95 % CI = 0.028～0.052）,在SDQ困难得分与父亲敌意强制得分间的间接效应系数为0.015（95 % CI = 0.005～0.025）,在SDQ困难得分与母亲支持参与得分间的间接效应系数为0.009（95 % CI = 0.001～0.018）。  结论  学龄前儿童睡眠障碍在儿童行为情绪问题与父母教养方式中存在显著中介效应。