基于智能手机的碎片化学习对高职护生自主学习能力影响研究

目的：探讨基于智能手机的碎片化学习对高职护生自主学习能力的影响。方法：选择2018级127名高职护生作为研究对象，随机分为实验组和对照组。实验组采用基于智能手机的碎片化学习，对照组采用传统教学法，课程结束后，应用护理专业学生自主学习能力测评量表和自编授课效果满意度问卷进行调查。结果：实验组学生课程成绩及自主学习能力3项指标(自我管理能力、学习合作能力、信息运用能力)得分均明显高于对照组，差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论：基于智能手机的碎片化学习得到了学生的认可，能有效提高高职护生的自主学习能力。