改良Peyton教学模式在耳鼻咽喉科住院医师临床技能教学中的应用

目的 评估改良Peyton教学模式在耳鼻咽喉科住院医师临床技能教学中的应用效果。方法 选取2018年7月~2021年7月在四川大学华西医院耳鼻咽喉科轮转的规范化培训住院医师90名,根据抽签法随机分为研究组45名和对照组45名。研究组采用改良Peyton教学模式进行临床技能教学。对照组采用经典的Peyton教学法进行临床技能教学。两组住院医师培训后进行理论考核和临床技能考核,同时采用调查问卷的方式评价带教效果。结果 教学后研究组和对照组住院医师的理论成绩分别为85.67±4.37分和83.02±5.02分(P=0.008)；临床技能考核成绩分别为85.98±4.03分和83.62±3.73分(P=0.004)；调查问卷显示,研究组在学生满意度和教师满意度方面均大于对照组(P＜0.05)。结论 应用改良Peyton教学模式可以明显提高规范化培训住院医师的理论成绩和操作技能考核成绩,住院医师对于该种教学模式的满意度较高,适用于耳鼻咽喉科住院医师的临床技能教学工作。