PBL联合CBL模式在2型糖尿病患者胰岛素注射健康教育中的应用题录

目的探讨以问题为基础的教学(PBL)联合以案例为基础的教学(CBL)模式在2型糖尿病(T2DM)胰岛素注射患者中的应用效果。方法采用便利抽样法, 选择2022年8—10月义乌市中心医院内分泌科收治的120例胰岛素注射治疗T2DM患者为研究对象, 依据入院时间分为对照组和干预组, 各60例。2022年8月1—31日入院的60例患者为对照组, 接受常规健康宣教;2022年10月1—31日入院的60例患者为干预组, 接受PBL联合CBL教学模式教学。分析并比较两组患者干预后胰岛素注射相关知识知晓率、考核评分, 统计考核评分合格率及改善率;干预3个月后, 评估患者血糖控制情况[空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)], 统计胰岛素注射相关并发症发生率。结果干预4周后, 干预组患者的胰岛素注射相关知识整体知晓率高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者的胰岛素注射考核评分(90.35±4.68)分、考核评分合格率91.67%、考核评分改善率(35.48±6.84)%, 高于对照组的(84.69±6.72)分、75.00%、(26.28±5...