对分课堂结合微课在心外科规培带教中的实践研究题录

目的探讨对分课堂结合微课在心外科规培带教中的效果。方法选取2019年10月至2020年6月医院接收的70名心外科规培生, 将其分为A组和B组, 各35例。A组采用常规教学, B组采用对分课堂结合微课教学。比较两组带教前后理论考核、实操考核成绩, 带教前后自主学习、临床思维和职业社会能力评价, 对带教方法的满意度。采用SPSS 26.0进行卡方检验和秩和检验。结果两组带教前理论考核、实操考核成绩, 自主学习、临床思维和职业社会能力评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);带教后两组理论考核、实操考核成绩, 自主学习、临床思维和职业社会能力评分均升高, 且带教后B组均高于A组;两组对带教方法的满意度分布差异有统计学意义(P<0.05), B组总满意率为97.14%(34/35), 高于A组的77.14%(27/35)。结论对心外科规培生采用对分课堂结合微课教学, 不仅可提高其考核成绩, 增强其自主学习、临床思维和职业社会能力, 还可提高其对带教方法的满意度。