病案教学法在儿科肺功能临床见习教学中的应用

目的探讨病案教学法在儿科肺功能教学中的应用效果。方法选取2016年1月至2018年1月于我院儿童肺功能室见习的30名学生为观察组,采用病案教学法;选择同期30名见习学生为对照组,采用传统教学法。比较两组学生的随堂测验成绩、学生对教学效果的主观评价以及教师对学生学习效果的主观评价。结果观察组学生随堂测验成绩、对教学效果的主观评分以及教师对学生学习效果的主观评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论病案教学法优于传统教学法,可激发学生学习热情,加深学生对重点、难点的理解,增强临床思维能力。