高仿真教学远期效果及影响因素的质性研究

[目的]探讨护生在高仿真教学中学习能力向临床迁移转化的远期效果,分析高仿真教学效果的影响因素。[方法]采用半结构式访谈法访谈参与过模拟教学培训且正在实习的11名护理学专业护生,采用Colaizzi现象学研究法分析资料。[结果]经过深入的分析、反思、分类和提炼,得到3个主题。主题一:临床能力的迁移(促进知识保留,技能迁移,自信心增强,促进连续性临床思维的形成);主题二:影响高仿真教学效果的因素(护生学习兴趣和动机,模拟训练中扮演的角色);主题三:护生对高仿真教学的建议和启发(希望老师给予示范,增加高仿真实训次数,在教学中穿插临床见习)。[结论]高仿真教学对护生影响深远,护理教育者可将专家示范与有声思维运用于高仿真教学,持续改进教学方案,提升教学效果。