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| 生物统计学教学中的三个规律* | |
| 引用本文： | 陈胤孜,魏永越,赵 杨,陈 峰,于 浩,易洪刚,娄冬华,柏建岭.生物统计学教学中的三个规律*[J].中国交通医学杂志,2017,31(5):495-497. |
| 作者姓名： | 陈胤孜 魏永越 赵 杨 陈 峰 于 浩 易洪刚 娄冬华 柏建岭 |
| 作者单位： | 南京医科大学公共卫生学院生物统计学系，江苏211166 |
| 基金项目： | 江苏省高校优势学科建设工程、江苏高校品牌专业建设工程项目(PPZY2015A067);南京医科大学品牌专业建设工程、南京医科大学“十三五”教育研究课题一般项目(YB2017039);江苏省青蓝工程、南京医科大学“十二五”教育研究课题重点项目资助(JYZ2017007)。 |
| 摘 要： | 基本概念是生物统计学的基础，是重中之重。正确理解基本概念须掌握个体变异规律、抽样误差规律和风险可控规律。本文通过实例深入浅出地讲解了这三个规律及其之间的关系，以期在教学中学生更好地理解、消化和吸收，同时加强统计思维的训练。 |
| 关 键 词： | 个体变异 抽样误差 统计推断 风险控制 |
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