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| 从认知学的角度谈英语词汇教学法 | |
| 引用本文： | 吕玉娟,魏迎春.从认知学的角度谈英语词汇教学法[J].齐齐哈尔医学院学报,2001,22(5):594-595. |
| 作者姓名： | 吕玉娟 魏迎春 |
| 作者单位： | 1. 黑龙江省牡丹江市阳光外语学校大专部,157000 2. 黑龙江省电力职工大学基础部外语教研室,157000 |
| 摘 要： | 1 课题研究的目的和意义语言学家Ｗｉｄｄｏｗｓｏｎ(1992 )指出“语言由两部分组成 ,一部分是综合的 ,记忆中的词块 ,另一部分是分析性的语法规则。”实践结果表明 ,某一语言的本族语使用者成年后仍继续扩大词汇量 ,而成年后句法方面的发展却很小。由此可见 ,词汇习得是整个语言系统习得的重要内容。近年来词汇习得研究领域对词汇概念的定义 ,对词汇习得内涵的研究也表明 ,词汇知识是语言使用者语言能力的重要表现。正如Ｗａｌｌａｃｅ(1982 )认为的那样 ,认识一个目的的语言单词意味着能够 :1)认别其书面和口头形式 ;2 )随时回忆进来 ;3)… |
| 关 键 词： | 英语词汇教学法 认知学 英语教学 |
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