| 摘 要： | 目的 了解军校学员的幸福素养对其主观幸福感的影响及作用机制。方法 2022年11月—2023年2月,采取整群抽样法抽取军校学员3 218名,采用中文版幸福素养6项量表、中文版总体幸福感量表、情绪调节策略量表、简版心理韧性量表对其进行调查,并对数据进行分析。结果 3 218名军校学员幸福素养、认知重评、心理韧性、主观幸福感平均分依次为（34.22±9.76）、（32.07±7.68）、（30.15±8.25）和（84.82±15.36）分,且两两均呈正相关（均P<0.01）。幸福素养对主观幸福感的直接效应值为0.130(P<0.05),幸福素养可以正向预测认知重评（路径系数为0.26,P<0.05）和心理韧性（路径系数为0.11,P<0.05）,认知重评和心理韧性对军校学员幸福素养与主观幸福感间的中介效应显著,中介总效应值为0.307。主要存在3条中介效应链：（1）幸福素养→认知重评→主观幸福感,效应值为0.018;(2)幸福素养→心理韧性→主观幸福感,效应值为0.065;(3)幸福素养→认知重评→心理韧性→主观幸福感,效应值为0.094。3条中介效应链占总中介效应的百分比分别为5.9%、21.1%和30.5%。结论 幸福素养这一语言能力能够通过认知重评与心理韧性的链式中介作用提升军校学员主观幸福感的赋能。
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