| “临床早期接触”对医学生关怀能力养成的效果分析——以汕头大学医学院“医者之心（HEART）”课程为例 |
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| 作者姓名： | “临床早期接触”对医学生关怀能力养成的效果分析——以汕头大学医学院“医者之心（HEART）”课程为例 |
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| 作者单位： | 1.汕头大学医学院,汕头 515041;2.汕头大学医学院附属肿瘤医院科教科,汕头 515041 |
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| 基金项目： | 1.2019年度广东省临床教学基地教学改革研究项目（2019JD112）;2.广东省高等学校教学管理学会2021年度课程思政建设项目：医者之心（HEART）（序号：115）;3.2021年汕头大学教学质量与教学改革(本科生)类项目：医者之心（HEART）教学团队（序号：2-23）;4.广东省2021年高等教育教学改革建设项目：基于多学科融合的医学生创新的能力培养模式的探索与实践研究（粤高教函［2021］29号-226）;5.广东省自然科学基金面上项目（2017A030313434,108010011078）;6.广东省医学科研基金项目（A2121500,B2021130）;7.汕头市科技计划医疗卫生类别项目（190716185262435,汕府科［2019］106号-10） |
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| 摘 要： | 目的探讨医者之心（HEART）课程中“临床早期接触社会实践环节”对关怀能力养成的效果,对该课程纳入“临床早期接触”的教学设计做小结。方法编纂临床早期接触中的“隐性课程”体验问卷,对参加医者之心（HEART）课程的临床早期接触社会实践环节的学生进行事后访问及问卷调查,以此评估“隐形课程”对医学生关怀能力养成的初步情况。 结果医学实习生对各种具有隐性课程内涵举措的各个维度对其关怀能力培育的帮助,均呈偏正向的态度。“带教教师教学示范”“关怀展现”“专业胜任能力对学生关怀能力影响”这3个构面的强弱程度,会因“学生临床早期接触时长”“带教教师年资”“临床早期接触过程满意程度”的不同而呈现显著差异。结论“临床早期接触各类组织形式”对第一次进入临床体验的医学生关怀能力认知有重要影响,典范学习及同伴影响对医学生关怀能力认知有正向影响。
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| 收稿时间： | 2021-08-12 |
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