传统教学法与PBL结合在实验诊断学教学中的应用

目的选择妇产本科专业三年级学生在实验诊断学教学中试行把PBL教学模式与传统教学模式相结合的教学模式，探讨PBL与LBL相结合的教学模式与传统教学模式在实验诊断学教学中的差别，为教育改革的发展提供新的思路。方法基本理论部分采用LBL教学模式与课间见习PBL模式相结合方法，采用考试及调查问卷的方法分析教学效果。结果实验组采用LBL与PBL结合的教学模式，与对照组相比二者差异有显著性（P〈0．05）。结合模式能有效培养学生临床思维能力，激发学生自发学习动力，提高沟通能力，培养交往及协作能力。结论与传统教学模式相比较，PBL和LBL的有机结合可优势互补并提高教学质量。