同伴教育对社区2型糖尿病患者自我管理影响的Meta分析

目的评价同伴教育对社区2型糖尿病患者自我管理的影响。方法采用Meta分析的办法,检索多个中英文数据库,搜集相关临床随机对照试验和半随机对照实验,进行文献质量评价后,采用RevMan 5.0软件进行数据分析。结果共纳入9篇文献,同伴教育干预组的自我管理能力提高效果明显高于对照组[WMD=1.20,95%CI(0.71,1.68),P0.00001];在HbA1c方面,对不同干预周期做亚组分析,结果显示干预时间6个月的同伴教育能显著降低HbA1c[WMD=-1.43,95%CI(-1.74,-1.12),P0.00001],而干预时间6个月的同伴教育与对照组相比,没有显著性差异[WMD=-0.24,95%CI(-0.48,0.01),P=0.06]。结论同伴教育在提高2型糖尿病患者自我管理能力上显示出优越性,同时长期的同伴教育(6个月的)对HbA1c的降低效应显著高于传统健康教育方法,但短期的同伴教育(6个月)对HbA1c的降低效果还有待于临床开展多中心、大样本随机对照试验来证实。

Efficacy of Peer Education for Type 2 Diabetes Patients in Community on Self-management-A Meta Analysis