临床路径式教学在外周血管病介入医师培训中的应用研究

目的探讨临床路径式教学在外周血管病介入医师培训中的应用效果。方法选择40位介入医师,随机分为临床路径组和常规教学组,每组各20例。临床路径组采用临床路径式教学法进行外周血管病介入的培训;常规教学中采用常规方法进行培训,比较两组的培训效果。结果临床路径组基础理论得分、技能操作得分及总分均显著高于常规教育组,差异有统计学意义(P<0.05)。临床路径组医师认为临床路径式教学法有利于提高学习兴趣、有利于提高自主学习能力、有利于增强独立思考、有利于增强独立获取信息能力、有利于提高学习效率的比例显著高于常规教育组对常规教学方法的评价,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式教学能够提高医师的学习兴趣、独立思考能力、学习效率、学习效果。