| 新医科建设背景下课程思政教学对医学生获得感的影响：课程思政认可度的调节效应 |
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| 引用本文： | 岳林琳,王波,张倩,李鑫,王涛,姜雁杰,邴龙飞.新医科建设背景下课程思政教学对医学生获得感的影响：课程思政认可度的调节效应[J].中国卫生事业管理,2024(2):180-184. |
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| 作者姓名： | 岳林琳 王波 张倩 李鑫 王涛 姜雁杰 邴龙飞 |
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| 作者单位： | 1. 山东第二医科大学管理学院;2. 潍坊市奎文区妇幼保健院梨园街道社区卫生服务中心;3. 山东第二医科大学基础医学院;4. 山东第二医科大学附属医院;5. 中国农业大学烟台研究院组织人事处 |
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| 基金项目： | 2021年度山东省社会科学规划一般项目“‘大思政’格局引领下高校协同育人机制优化研究”(21CSZJ64)； |
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| 摘 要： | 目的：基于新医科建设背景下提出的“全面加强德医双修的素质能力培养”和“将思想政治教育和职业素养教育贯穿教育教学全过程”的育人要求，了解医学生课程思政获得感状况，分析其主要影响因素并提出相应的建议，以期为实现新医科背景下的育人目标提供参考。方法：随机抽取山东省3所医学院校的1865名大一至大四年级的医学生进行问卷调查，并对数据进行描述性统计、多重线性回归分析和调节效应分析。结果：医学生课程思政获得感较高(4.30±0.742);大一年级的医学生比大三和大四年级医学生课程思政获得感分别高0.227和0.545;担任学生干部、中共党员身份的医学生课程思政获得感分别比非学生干部、非党员身份医学生高0.1和0.276。医学生对课程思政的认知及态度因素、课程思政教学因素对医学生课程思政获得感均有显著的正向影响，医学生对课程思政的认可度在教学因素对医学生课程思政获得感的影响中起正向调节作用。结论：未来应从医学生课程思政获得感各维度均衡、针对不同年级的医学生开发不同的课程思政教学内容、重视提升医学生对课程思政的认知及态度尤其重视医学生对课程思政的认可度、重视提升课程思政教学质量等方面来提升医学生课程思...
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| 关 键 词： | 新医科建设 课程思政 医学生获得感 课程思政认可度 调节效应 |
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