| 自然情境下的结构化教学模式对孤独症谱系障碍儿童康复的初步应用 |
| |
| 引用本文： | 张亚男,刘鹏,王海侠,巩尊科,苏春,邵磊,贾梦怡,田斯辕.自然情境下的结构化教学模式对孤独症谱系障碍儿童康复的初步应用[J].中国康复,2024,39(1):32-35. |
| |
| 作者姓名： | 张亚男 刘鹏 王海侠 巩尊科 苏春 邵磊 贾梦怡 田斯辕 |
| |
| 作者单位： | 徐州市中心医院康复医学科，江苏 徐州 221009;徐州市康复医院，江苏 徐州 221010 |
| |
| 摘 要： | 目的：研究自然情境下的结构化教学模式对孤独症谱系障碍(ASD)儿童的影响。方法：将40例ASD儿童随机分为对照组和观察组各20例。对照组接受常规康复治疗，观察组在此基础上接受自然情境下的结构化教学模式治疗。治疗前后分别采用儿童期孤独症评定量表(CARS)、孤独症治疗评估量表(ATEC),儿童功能独立性评定量表(WeeFIM)进行评估。结果:治疗后，2组CARS、ATEC评分均较治疗前明显降低（P<0.01)，且观察组CARS、ATEC的语言、社交、感知觉及总分均低于对照组（P<0.05)；治疗后，2组WeeFIM评分较治疗前明显升高（P<0.01)，且观察组WeeFIM的认知功能评分及总分均高于对照组（P<0.01)。结论:自然情境下的结构化教学模式可以有效改善ASD患儿的语言、社交和认知功能。
|
| 关 键 词： | 孤独症谱系障碍 儿童 自然情境 结构化教学 康复 |
Application of structured teaching models in natural situations for rehabilitation of children with autism spectrum disorders |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | autism spectrum disorder children the natural situation structured teaching rehabilitation |
|
| 点击此处可从《中国康复》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《中国康复》下载免费的PDF全文 |
