| 拒绝上学行为理论模式的发展及对我国的启示 |
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| 引用本文： | 陈玉霞,戴育红,杨升平.拒绝上学行为理论模式的发展及对我国的启示[J].中国校医,2016,30(1):28-29. |
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| 作者姓名： | 陈玉霞 戴育红 杨升平 |
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| 作者单位： | 1.广州市中小学卫生健康促进中心510180;2.广州市教育研究院;3.广州市白云区教育发展中心; |
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| 基金项目： | 广州市教育科学"十二五"规划2014年度课题(1201432048)；广东省中小学心理健康课题重点课题(GDXLJY1304) |
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| 摘 要： | 拒绝上学行为（school refusal behavior）指的是6-18岁儿童由于心理的、社会的原因（身体疾病和经济贫困除外）,主动地拒绝上学或难以整天坚持在课堂学习的现象1,2],该概念由美国心理学家Kearney于1996年提出3],并得到广泛使用。拒绝上学行为在我国的相关概念有厌学、旷课、逃学、辍学等。作为一种严重影响儿童身心健康发展的心理行为问题,
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| 关 键 词： | 儿童 青少年 学生 儿童行为 青少年行为 学校 拒绝参与 |
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