运用临床护理路径提高护生健康教育能力的探讨

目的探讨运用临床护理路径提高护生健康教育能力的影响。方法将236名护生分成实验组（114名）和对照组（122名）,实验组在临床教学中运用临床护理路径（CNP）进行教学,对照组运用传统教学方法进行教学。结果两组护生健康教育能力和自我满足感比较,经统计学分析,均P〈0.05,差异有统计学意义。结论应用健康教育路径进行临床带教,既提高护生的健康教育能力,又增强护生自我满足感。