基于社区实践的《急救护理学》教学改革模式探索

目的探索适合急救护理学的实践教学模式。方法选取2010级护理本科五年制学生46人为实验组,2009级本科学生41人为对照组,两组均采取传统课内理论和实训,实验组在此基础上增加16学时的社区实践教学,对照组未进行社区实践教学。结果实验组理论平均得分(89.76±3.67),实验平均得分(89.23±3.13)(P<0.05),均高于对照组理论平均得分(78.75±8.31),实验平均得分(80.95±6.41)(P<0.05);社区实践教学后实验组学生在自主学习能力、学习积极性、语言表达和人际沟通能力、应变能力、创新能力、职业自豪感等方面,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论社区实践教学模式提高了学生的理论和实验成绩,不仅激发了学生学习的积极性,也提高了他们的自主学习能力、语言表达能力和人际沟通能力以及灵活运用知识和知识整合创新能力,职业自豪感增强,值得推广。

Probe into the Teaching Reform Model of Emergency Nursing based on Community Practice