基于中医经典课程探讨的PBL教学模式在临床带教中的应用

目的研究以中医经典课程探讨的PBL教学模式在临床带教中的应用效果。方法选取临床学习的52位学生作为研究对象,按照随机分配法将其分为观察组和对照组,每组26位,研究时间为2016年9月—2018年6月。对照组学生接受传统的PBL教学方案,而对观察组学生采取以中医经典课程探讨的PBL教学模式进行授课。比较2组学生教学后的教学满意度,同时比较教学效果。结果教学后,观察组学生的教学满意度(92.31%)均明显高于对照组(69.23%)(х2=4.46,P=0.03);观察组的教学效果评价明显高于对照组(P0.01)。结论以中医经典课程探讨的PBL教学模式明显改善了临床学生的学习效率,增强了学生的学习积极性,提高了学生的学习激情,且获得了较高的教学评价,提升了教学质量。