| TBL+PBL+CBL整合教学法在全科医学概论课程教学中的应用 |
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| 引用本文： | 王雅纯,张云波,顾申红. TBL+PBL+CBL整合教学法在全科医学概论课程教学中的应用[J]. 海南医学, 2020, 31(16): 2155-2158. DOI: 10.3969/j.issn.1003-6350.2020.16.032 |
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| 作者姓名： | 王雅纯 张云波 顾申红 |
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| 作者单位： | 海南医学院第一附属医院全科医学科,海南 海口 570201,海南医学院第一附属医院全科医学科,海南 海口 570201,海南医学院第一附属医院全科医学科,海南 海口 570201 |
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| 基金项目： | 2017年度海南省高等学校教改研究项目 |
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| 摘 要： | 目的探讨以团队为基础的教学法(TBL)、以问题为基础的教学法(PBL)和以案例为基础的教学法(CBL)整合后应用于全科医学概论教学中的效果。方法以海南医学院2017级临床本科农村订单班的80名学生为研究对象,根据学生的学号将其随机分为实验组和对照组,每组40人。选择全国高等学校教材《全科医学概论》中的5个章节共18个学时作为授课的具体内容。实验组采用TBL+PBL+CBL整合教学法,对照组采用传统教学法(LBL)。通过比较两组学生的笔试成绩、临床案例分析成绩及调查问卷结果来评估教学效果。结果实验组和对照组学生的笔试成绩分别为(85.27±5.88)分、(83.15±7.16)分,差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生的临床案例分析成绩为(87.17±4.24)分,明显高于对照组的(84.07±6.57)分,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,两组学生在课程知识点的掌握方面比较差异无统计学意义(P>0.05),而在激发学习兴趣、逻辑思维能力、理论联系实际,解决临床实际问题、语言表达能力和沟通能力、团队协作能力、学习的主动性、分析解决问题的能力、查阅...
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| 关 键 词： | 以团队为基础的教学法 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 教学方法 全科医学概论 |
Application of TBL,PBL and CBL integrated teaching method in the teaching of "introduction" to general practice |
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| WANG Ya-chun,ZHANG Yun-bo,GU Shen-hong. Application of TBL,PBL and CBL integrated teaching method in the teaching of "introduction" to general practice[J]. Hainan Medical Journal, 2020, 31(16): 2155-2158. DOI: 10.3969/j.issn.1003-6350.2020.16.032 |
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| Authors: | WANG Ya-chun ZHANG Yun-bo GU Shen-hong |
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| Abstract: | |
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