CCT联合MDT模式在宫颈癌规培教学中的应用和探讨

目的 通过对案例综合教学（CCT）联合多学科综合诊疗（MDT）教学模式在宫颈癌规培教学中的应用和探讨，为妇科规培带教寻找新型教学模式提高参考。方法 选取96名在2023年1月至2023年6月于南阳市第二人民医院妇科规培基地进行住院医师规范化培训的全科医师作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组（n=48）和观察组（n=48），对照组采取传统教学模式，观察组采取CCT联合MDT教学模式。对两组研究对象关于宫颈癌的理论知识考核、实践操作考核及教学模式满意程度进行比较，并进行统计学分析。结果 观察组的各项理论成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组的技能考核总成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组在理论知识掌握熟练、临床思维能力得到提高、扩宽知识面增强横向联系、能独立解决问题、增强文献检索能力、提高团队合作精神、对教学方法较为满意的比例高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；两组在显著提高了学习兴趣、增加疾病的整体认识这两项教学满意度比较中，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 CCT联合MDT教学模式有助于提高住培医师关于宫颈癌相关理论知识及临床技能水平，提高教学满意度，临床上值得应用。