| PBL教学模式在《预防医学》实验教学中的实践与探讨 |
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| 引用本文： | 庞雅琴,李文学.PBL教学模式在《预防医学》实验教学中的实践与探讨[J].右江民族医学院学报,2008,30(2):318-319. |
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| 作者姓名： | 庞雅琴 李文学 |
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| 作者单位： | 1. 右江民族医学院预防医学教研室,广西,百色,533000
2. 中山大学公共卫生学院预防医学系,广东,广州,510080 |
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| 摘 要： | “以问题为基础”的学习（Problem-Based Learning，PBL）教学模式由美国的神经病学教授Barrows 1969年在加拿大的Me—Marster大学创立，随后在医学教育领域获得了较快的发展，并不断地被国内外的医学院校所广泛采纳和接受。以实施学生自学与导师指导相结合的小组教学法，其设计理念是以疾病问题为基础，紧密结合临床实践，倡导以学生为中心（而不是以教师为中心）、教师为引导的小组讨论式教学。PBL是以小组为教学单位，围绕某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论，强调把学习置于目的明确、场景现实以及相对真实的问题情境中,
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| 关 键 词： | 教学 问题教学法 预防医学 |
| 文章编号： | 1001-5817(2008)02-0318-02 |
| 修稿时间： | 2007年12月17 |
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