优化生化课堂教学提高学生整体素质

当前，以发展学生潜能，完善和提高学生整体素质为教学目标的素质教育，已在中等卫生教育中逐步得到落实。如何加强素质教育，提高学生的整体素质呢？学生一天的大多数时间在课堂上，从时间的角度来看，课堂教学是实施素质教育的主要途径。但是课堂教学仍然存在着不得法、耗时多、负担重、效益低的问题；就教学过程而言，还存在着重理论、轻实践。重知识、轻能力，重智育、轻德育，重动脑、轻动手，重教法、轻学法，重共性、轻个性等弊端。要实施素质教育，就必须优化课堂教学，向课堂要素质。而优化课堂教学，是根据前苏联教育学家巴班斯基提出的教学过程最优化思想，按需要和可能，制定出系统运转的最优化目标，并运用动态和能动的反馈控制手段。控制协调各部分功能，以达到整个功能的最优化。这就要求我们运用系统观点，制定生物化学课程素质教育目标，并依此目标，对参与教学的各要素及教学环节进行周密的设计，提高教学活动的有效性和可控性，从而在有限的时间内，获得较高的教学效果，提高学生的整体素质。