过程性评价在外科护理学教学中的应用

目的探讨过程性评价在外科护理学教学中的应用效果。方法从护理专业大专二年级学生中随机抽取两个班,分别设为对照组和实验组,对照组采用传统的终结性评价,实验组采用过程性评价。教学结束后,比较两组护生自主学习能力和教学满意度。结果实验组护生自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组,且教学满意度高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论过程性评价有利于提高护生自主学习能力及教学满意度,值得推广。