“两课”教学方法综合化的探索和尝试

教学内容和教学方法是构成教学过程的两个基本因素,调整教学内容而不改变教学方法,难以获得最优效果。随着“两课”课程新方案的全面实施,教学方法的改革相对滞后,已成为制约“两课”深化改革的关键因素。在实施课程新方案的过程中,我们就教学方法的改革进行了一些探索和尝试,认为“两课”教学方法应该趋于综合化。