互评式角色扮演法在专科护理实习生临床教学中的应用

目的 探讨互评式角色扮演法在专科护理实习生临床教学中的应用效果。方法 将2020年5月—2021年1月医院实习的40名实习生作为对照组，将2021年3月—2022年11月医院实习的40名实习生作为观察组。对照组采取常规带教法，观察组采用互评式角色扮演带教法。对两组实习生的带教满意度、带教效果及带教前后的理论、操作考核成绩进行比较。结果 带教后，采用互评式角色扮演带教法的观察组学生对教学内容、教学模式、带教老师的教学态度及整体评价的带教满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；学生的理论成绩及操作成绩均高于对照组，并且护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施、人文关怀、健康咨询、组织效能等护理技能成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 互评式角色扮演法应用于护理专科实习生带教，不仅可以提高实习生的带教满意度和教学效果，而且有助于实习生综合能力的提升。