Mini-CEX+情景模拟教学在外科护理学临床思维训练中的应用

目的]探讨迷你临床演练评价量表(Mini-CEX)+情景模拟教学在外科护理学临床思维训练中的应用效果。方法]整群随机抽取大专护理专业二年级两个班的学生,以大班为单位,随机分配到对照组和观察组,对照组122人,观察组118人。在外科护理学课程近结束时,专门开设3学时的外科护理临床思维训练课,对照组采用传统的情景模拟教学法,观察组采用Mini-CEX联合情景模拟教学法。在授课时采用Mini-CEX评价学生的表现。结果]观察组学生Mini-CEX各项平均分均均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教师及学生对本次教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论]Mini-CEX+临床情景模拟教学应用于在校护生的外科护理学临床思维训练教学中,可提高护生的人文关怀能力、临床判断能力和临床实践能力,提高师生教学满意度。