| 应对方式对学前儿童行为问题的影响 |
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| 引用本文： | 王玲凤. 应对方式对学前儿童行为问题的影响[J]. 中国行为医学科学, 2006, 15(8): 737-738 |
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| 作者姓名： | 王玲凤 |
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| 作者单位： | 湖州师范学院教育科学与技术学院心理学系 |
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| 摘 要： | ![]()
目的探讨学前儿童的行为问题及其应对方式对行为问题的影响。方法采用Achenbach学前儿童行为问题量表和情境故事评价的方法对204名学前儿童及其家长进行了测量。结果3～5岁学前儿童最突出的行为问题是注意问题,其次是攻击行为和焦虑/压抑,外显行为问题[3岁,(0．63±0．23)分；4岁,(0．51±0．16)分；5岁,(0．50±0．26)分]多于内隐行为问题[3岁,(0．41±0．21)分；4岁,(0．29±0．15)分；5岁,(0．28±0．17)分]。随着年龄的增长,学前儿童的行为问题逐渐减少。问题趋向应对对学前儿童的内隐、外显行为问题和行为问题总得分均有显著的负向预测作用。结论部分学前儿童存在行为问题,问题趋向应对可以减少学前儿童的行为问题。
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| 关 键 词： | 学前儿童 应对方式 行为问题 |
| 收稿时间： | 2006-03-13 |
| 修稿时间： | 2006-03-13 |
The influence of coping strategies on preschoolers''''behavioral problems |
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| WANG Ling-feng Faculty of Education and Technology,Huzhou Teachers College,Huzhou ,China. The influence of coping strategies on preschoolers''''behavioral problems[J]. Chinese Journal of Behavioral Medical Science, 2006, 15(8): 737-738 |
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| Authors: | WANG Ling-feng Faculty of Education Technology Huzhou Teachers College Huzhou China |
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| Affiliation: | WANG Ling-feng Faculty of Education and Technology,Huzhou Teachers College,Huzhou 313000,China |
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| Abstract: | ![]()
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| Keywords: | Preschoolers Coping strategies Behavioral problems |
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