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| 激发低智力聋哑学生学习兴趣的体会 | |
| 作者姓名： | 耿琴珍 |
| 作者单位： | 无锡市聋哑学校, |
| 摘 要： | 如何让低智力残疾聋生想学、爱学、乐学,并形成良性循环,是摆在我们面前的重要研究课题。就此,将教学体会。总结如下。 1 优化学生的学习心理,引发学习兴趣。 心理学研究表明,当学习感到“心理自由”时,其思想上的压抑和负担就少,学习就可能排除外界干扰而处于积极能动状态。因此,教学中应尽量注意优化学生心理状态,启发学生学习,提高教学效率。根据社会需求,设立低智力班,学生中有右脑瘫痪的,无小脑的,有产后抢救而导致听力、智力双重障碍的。他们几乎都是学校的编外生,在家在校都低人一等。因受歧视,心理压力大、孤独,… |
| 修稿时间： | 2001-02-12 |
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