全文获取类型
收费全文 | 8670篇 |
免费 | 330篇 |
国内免费 | 89篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 2篇 |
儿科学 | 2篇 |
妇产科学 | 40篇 |
基础医学 | 46篇 |
临床医学 | 231篇 |
内科学 | 138篇 |
皮肤病学 | 24篇 |
神经病学 | 6篇 |
特种医学 | 44篇 |
外国民族医学 | 4篇 |
外科学 | 67篇 |
综合类 | 2372篇 |
预防医学 | 577篇 |
眼科学 | 7篇 |
药学 | 425篇 |
5篇 | |
中国医学 | 5057篇 |
肿瘤学 | 42篇 |
出版年
2023年 | 46篇 |
2022年 | 44篇 |
2021年 | 75篇 |
2020年 | 109篇 |
2019年 | 56篇 |
2018年 | 27篇 |
2017年 | 47篇 |
2016年 | 84篇 |
2015年 | 90篇 |
2014年 | 413篇 |
2013年 | 425篇 |
2012年 | 586篇 |
2011年 | 645篇 |
2010年 | 650篇 |
2009年 | 472篇 |
2008年 | 633篇 |
2007年 | 471篇 |
2006年 | 406篇 |
2005年 | 495篇 |
2004年 | 495篇 |
2003年 | 397篇 |
2002年 | 427篇 |
2001年 | 286篇 |
2000年 | 178篇 |
1999年 | 145篇 |
1998年 | 135篇 |
1997年 | 154篇 |
1996年 | 214篇 |
1995年 | 278篇 |
1994年 | 174篇 |
1993年 | 93篇 |
1992年 | 71篇 |
1991年 | 56篇 |
1990年 | 41篇 |
1989年 | 60篇 |
1988年 | 23篇 |
1987年 | 19篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 7篇 |
1981年 | 4篇 |
1958年 | 3篇 |
1957年 | 7篇 |
1956年 | 6篇 |
排序方式: 共有9089条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
《内经》中"木郁达之,火郁发之,土郁夺之,金郁泄之,水郁折之"五郁治则,揭示了"被郁"与"郁发"这一重要病因病机,是顺应自然规律和符合中医学"辨证论治"原则的治疗大法,与《素问·至真要大论篇》中"必先五胜,疏其血气,令其调达,而致和平"思想一致,在临床上当灵活应用。列举肾脏病验案,如"过敏性紫癜性肾炎案"病机特点为"肝郁",以"木郁达之"治之;"狼疮性肾炎案"证属寒闭热郁,治当"火郁发之";"慢性肾小球肾炎案"表现为湿热中阻之"水肿",故以"土郁夺之"为治则;"急性肾小球肾炎案"系肺失宣肃,风水相搏所致,宜"金郁泄之";"肾病综合征案"乃脾肾阳虚之证,扶阳实土且以温肾为要,恰"水郁折之"之理。把《内经》五郁治则应用于肾脏病,可拓展治疗思路,提高疗效,对指导临床解决疑难问题具有重要意义。 相似文献
4.
目的探讨翻转课堂联合CBL教学法应用于中医学辨证见习教学中的效果。方法将60名学生随机分为两组,每组30名,学生均来自于中南大学湘雅医学院临床医学专业2016级五年制本科。翻转课堂联合CBL教学法被应用于试验组,传统教学模式被应用于对照组,教学效果评价采用理论知识考核与学生满意度调查的双向评价模式。结果试验组的见习内容知识考核卷面成绩和满意度调查得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论在中医学辨证见习课中,翻转课堂联合CBL教学法的教学效果优于传统教学模式。 相似文献
5.
疫情当前,为科学防护、有效应对,现我校转变传统的课堂教学为以“雨课堂”为授课平台的线上教学。针灸学属于西医院校中医学必修课内容,对于大多数西医院校的学生,针灸教学内容相对抽象、繁杂。本文将雨课堂这种新的教学模式应用于针灸课程中,通过“课前-课上-课后”的“3段式导学”,充分调动学生主动学习针灸的积极性,活跃课堂气氛,学生可以个性化调整学习节奏,同时为教师提供数据性的反馈结果,及时科学地调整教学内容。在保障学生可以足不出户、安全有效完成教学任务的同时,还可提升教学质量。本研究探讨了雨课堂线上授课在针灸教学中的优势,构建了一次传统文化与现代网络技术的火花碰撞,以期促进针灸教学的课程改革。 相似文献
6.
复发性生殖器疱疹(RGH)是由单纯庖疹病毒-2(HSV-2)引起的性传播疾病,主要表现为反复发作的肛周或外生殖器皮肤黏膜水泡、糜烂或溃疡,病情反复难愈[1]。目前西医对RGH的治疗主要以抗病毒药为主,虽有一定近期疗效,但远期疗效不甚理想[2]。中医学认为RGH属“阴疮”范畴,中医药治疗RGH具有独特之处[3]。笔者以自拟清热祛湿解毒汤与西药联用治疗RGH患者,取得满意效果,现将结果报道如下。 相似文献
7.
全科医疗是世界公认的社区卫生服务的理想模式。我国已进入老龄化社会,加快建设以社区卫生服务中心为主体的城市社区卫生服务网络尤为重要。高等医学院校应加强医学生的全科医学教育,将医学生的全科医学知识教育与技能培养作为一项基本任务,培养其社区卫生服务的能力。临床教学病例讨论是临床教学、毕业实习教学的重要方式,它的教学特点可以弥补当前临床实习教学中存在的一些问题。在社区全科医学背景下、多学科交叉融合的大趋势下,临床教学病例讨论可以融合心血管、消化、呼吸、内分泌等内科各个专科以及外科、影像、内窥镜、康复、护理等多个学科内容,增加实习生对全科医疗的感性认识,符合社区全科医学的需要。由此可见,多学科融合临床教学病例讨论模式符合社区全科医学背景下医学临床、教学发展以及我国医药卫生体制改革的需要。 相似文献
8.
目的观察口服自拟方滋阴降火汤联合玻璃酸钠滴眼液治疗LASIK术后阴血不足型干眼的疗效。方法选取符合纳入标准的干眼患者49例(49只眼),随机分为治疗组24例(24只眼)和对照组25例(25只眼)。对照组予0.1%玻璃酸钠滴眼液治疗。治疗组在对照组的基础上予滋阴降火汤口服。2组均治疗1个月。分别于治疗前和治疗后,行泪液白介素-6(IL-6)、泪液分泌试验I(SIT)和泪膜破裂时间(BUT)检查,并记录数据。结果(1)IL-6:治疗前后比较,t治疗组=7.018,P=0.000,t对照组=3.391,P=0.001,差异均有统计学意义。治疗后2组比较,差异有统计学意义(t=-3.137,P=0.003);(2)SIT:治疗前后比较,t治疗组=5.715,P=0.000;t对照组=2.417,P=0.019,差异均有统计学意义。治疗后2组比较,差异有统计学意义(t=2.167,P=0.035);(3)BUT:治疗前后比较,t治疗组=4.647,P=0.000;t对照组=3.707,P=0.001,差异均有统计学意义。治疗后2组比较,差异有统计学意义(t=2.334,P=0.024);(4)临床疗效:治疗组总有效率为83.33%,对照组为56.00%,2组比较有统计学意义(c2=4.307,P=0.038)。结论滋阴降火汤联合玻璃酸钠滴眼液治疗LASIK术后阴血不足型干眼疗效显著,可能与其能降低泪液IL-6含量有关。 相似文献
9.
在目前全国万众一心抗击新型冠状病毒肺炎,教育系统全面开展线上开放课程(MOOC,中文称慕课)教学形势下,对强化学生的线上学习知识、能力和素质培养方面进行探索。通过BOPPPS模型指导慕课教学设计理论基础,并在BOPPPS教学模型下对中医学概论课程的慕课教学设计进行改革实践,简要分析慕课改革中存在问题,提高学生学习兴趣,增强中医学概论慕课教学实效性。 相似文献
10.