全文获取类型
收费全文 | 3432篇 |
免费 | 311篇 |
国内免费 | 57篇 |
专业分类
耳鼻咽喉 | 19篇 |
儿科学 | 60篇 |
妇产科学 | 26篇 |
基础医学 | 195篇 |
口腔科学 | 56篇 |
临床医学 | 298篇 |
内科学 | 269篇 |
皮肤病学 | 55篇 |
神经病学 | 414篇 |
特种医学 | 46篇 |
外科学 | 153篇 |
综合类 | 1189篇 |
一般理论 | 1篇 |
预防医学 | 329篇 |
眼科学 | 46篇 |
药学 | 288篇 |
30篇 | |
中国医学 | 185篇 |
肿瘤学 | 141篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 44篇 |
2022年 | 98篇 |
2021年 | 134篇 |
2020年 | 145篇 |
2019年 | 93篇 |
2018年 | 80篇 |
2017年 | 110篇 |
2016年 | 88篇 |
2015年 | 102篇 |
2014年 | 245篇 |
2013年 | 258篇 |
2012年 | 213篇 |
2011年 | 270篇 |
2010年 | 233篇 |
2009年 | 187篇 |
2008年 | 233篇 |
2007年 | 207篇 |
2006年 | 206篇 |
2005年 | 156篇 |
2004年 | 103篇 |
2003年 | 89篇 |
2002年 | 55篇 |
2001年 | 46篇 |
2000年 | 55篇 |
1999年 | 31篇 |
1998年 | 22篇 |
1997年 | 23篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 22篇 |
1994年 | 18篇 |
1993年 | 21篇 |
1992年 | 19篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 21篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 12篇 |
1984年 | 18篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 15篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 8篇 |
1979年 | 8篇 |
1978年 | 6篇 |
1977年 | 3篇 |
1976年 | 3篇 |
1975年 | 3篇 |
排序方式: 共有3800条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
小规模限制性在线课程(small private online course, SPOC)混合式教学是基于网络的一种新兴教学模式,其结合线上教学与翻转课堂的优势、强调以学生为中心,旨在有效提升学生自主学习能力和学习效果。基于当前《人体寄生虫学》教学课时显著减少的背景,本研究从课前学习、课中学习、课后巩固和考核评价四个方面,构建了《人体寄生虫学》SPOC混合式教学模式,并应用于本校2019级临床医学专业学生。通过实施该混合式教学模式后,多数学生学习自主性和积极性均提升,对课程理论知识掌握程度提高,避免了考核分数的两级分化。 相似文献
2.
目的:探讨脊柱微创经皮椎间孔镜日间手术全程化管理模式的构建与效果。方法:选取2017年3月1日~2018年3月31日行经皮椎间孔镜下髓核摘除术的94例腰椎间盘突出症患者作为对照组,采取常规住院管理模式。选取2018年4月1日~2019年4月30日行经皮椎间孔镜下髓核摘除术日间手术的88例腰椎间盘突出症患者作为日间组,实施涵盖门诊、病房、出院后随访的全程化日间手术管理模式。比较两组临床效果。结果:两组患者术后各期视觉模拟评分法(VAS)、JOA、ODI评分较术前改善(P<0.05),两组术后各期VAS、JOA、ODI评分及并发症发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。日间组术前等待时间、住院时间、直接医疗费用低于对照组(P<0.01),患者满意度高于对照组(P<0.05)。结论:经皮椎间孔镜日间手术全程化管理模式应用于腰椎间盘突出症患者临床疗效较好,具有可行性、安全性、有效性,同时在提高医疗资源的利用率、降低住院费用方面具有明显优势。 相似文献
3.
目的 探讨全病程管理促进听神经瘤术后吞咽障碍患者康复的效果。方法组建全病程管理小组,选取56例听神经瘤术后吞咽障碍患者为研究对象,按照住院时间分为对照组28例,实施常规护理;干预组28例,实施个案管理师主导的全病程管理。结果干预1年后,两组服药依从性、康复依从性及吞咽功能的时间效应、交互效应和组间效应差异有统计学意义(均P<0.05);两组生存质量的时间效应及组间效应差异有统计学意义(均P<0.05)。结论全病程管理能有效提高听神经瘤术后患者的服药及康复依从性,促进吞咽功能恢复,提高生活质量。 相似文献
4.
Thomas Fuchs-Buder Sorin J. Brull Malin Jonsson Fagerlund J. Ross Renew Guy Cammu Glenn S. Murphy Michiel Warlé Matias Vested Béla Fülesdi Reka Nemes Malachy O. Columb Daniela Damian Peter J. Davis Hajime Iwasaki Lars I. Eriksson 《Acta anaesthesiologica Scandinavica》2023,67(8):994-1017
The set of guidelines for good clinical research practice in pharmacodynamic studies of neuromuscular blocking agents was developed following an international consensus conference in Copenhagen in 1996 (Viby-Mogensen et al., Acta Anaesthesiol Scand 1996, 40 , 59–74); the guidelines were later revised and updated following the second consensus conference in Stockholm in 2005 (Fuchs-Buder et al., Acta Anaesthesiol Scand 2007, 51 , 789–808). In view of new devices and further development of monitoring technologies that emerged since then, (e.g., electromyography, three-dimensional acceleromyography, kinemyography) as well as novel compounds (e.g., sugammadex) a review and update of these recommendations became necessary. The intent of these revised guidelines is to continue to help clinical researchers to conduct high-quality work and advance the field by enhancing the standards, consistency, and comparability of clinical studies. There is growing awareness of the importance of consensus-based reporting standards in clinical trials and observational studies. Such global initiatives are necessary in order to minimize heterogeneous and inadequate data reporting and to improve clarity and comparability between different studies and study cohorts. Variations in definitions of endpoints or outcome variables can introduce confusion and difficulties in interpretation of data, but more importantly, it may preclude building of an adequate body of evidence to achieve reliable conclusions and recommendations. Clinical research in neuromuscular pharmacology and physiology is no exception. 相似文献
5.
6.
目的 调查医院感染预防与控制课程设计中医学生的教育需求及教师的课程设计建议。方法 采用问卷调查全国5个地区10所医学院校师生的医院感染预防与控制教育需求和课程设计意见,参考塔巴目标模式课程设计步骤,论证课程设计方案。结果 584名学生中,仅11.8%(69名)的学生认为当前医院感染预防与控制教育能完全满足其需求,需求得分居前四位的为手卫生、消毒灭菌隔离、医院感染概论和职业防护。352名教师中,72.7%(256名)建议设必修课;86.4%(304名)选择总学时8~24学时,12.5%(44名)选择24学时以上,被调查教师建议10个章节学时平均总和为19.5;需重点掌握13项、熟悉9项知识和技能;86.4%(304名)教师建议理论与见习学时比为1 ∶0.5及以上;53.4%(188名)教师建议采取理论大课+小组见习(含技能操作)+线上学习的形式;63.7%(224名)教师建议师资团队由医院感染管理科+感染病科+护理部教师共同组成。结论 当前医学生的医院感染预防与控制教育远未完全满足需求,单独开课很有必要,建议设置16~24学时必修课,理论联系实践,多学科师资实施多元化教学,按照必修课考核。 相似文献
7.
遵义医科大学文献检索教研室通过开展线上集体备课、录制网课及搭建线上授课平台、确定教学内容及形式、线上批改作业及在线答疑、线上问卷调查和线上教学相长等形式进行了一系列线上教学活动,顺利完成了疫情期间的教学任务,并得到了大部分学生的认可。对线上教学实践经验及其存在的不足进行了总结,为将来应对突发公共卫生安全事件时的教学实施提供了参考。 相似文献
8.
为了提高学生对医学信息工程专业的专业定位、培养目标及专业发展方向等的认知程度。结合教学改革的需要,从教学目标、教学内容、教学策略和方法以及形成性评价等方面探讨了专业导论课的课程设计、实施和课程评价。结果显示,医学信息工程专业导论课受到了学生的高度认可,开设导论课是非常有必要的。 相似文献
9.
Michelle Webster 《Sociology of health & illness》2019,41(2):205-218
Uncertainty has been highlighted as an important aspect of experiences of chronic conditions generally and epilepsy in particular. However, there is little research exploring the extent to which uncertainty features in the experiences of family members or the form that this uncertainty may take. Drawing on in‐depth semi‐structured interviews with 27 parents who had a child with epilepsy, this article explores parents’ experiences of uncertainty and the way in which their views on childhood and epilepsy interacted and contributed to the uncertainties they experienced. It is argued that the occurrence of epilepsy during childhood shaped parents’ experiences as they used their ‘social clocks’ in order to interpret symptoms. Furthermore, parents described what has been termed a ‘cycle of uncertainty’. Indeed, the combination of epilepsy (a condition with various inherent forms of uncertainty) and childhood (a period in the life course that is seen as a time of development) meant that parents could not be sure which changes in their child were a result of the condition and which were a normal part of the ageing process. Overall, this article demonstrates that it is important to contextualise experiences of chronic conditions in relation to different stages in the life course. 相似文献
10.
随着"互联网+高等教育"打破传统教育的时空界限和学校围墙,慕课平台的大力发展,慕课建设成为如今教学模式的新改革,中国医科大学附属第一医院实验诊断学教研室承担《实验诊断学》的慕课课程建设工作,并首次将主题创意设计的理念应用于医学教育的慕课建设中。课程内容涵盖目前5大专业,9章,19节,82个热门检测项目。本文从主题创意设计的课程设计理念、构建课程框架、组建主题创意团队等多方面探讨实验诊断学慕课课程建设的过程,并通过微信公众号分别对在校学生和社会人士进行关于主题创意设计理念的慕课设计的教学效果评价及满意度调查。调查结果显示在校学生及在职人员实验组的随堂小考成绩、满意度调查得分均高于对照组,差异具有统计学意义(t=4.266、4.689、4.198、3.869,P <0.001)。主题创意设计理念的慕课设计,有助提高学生对实验诊断课程的兴趣,提高慕课教学的教学质量,且在医学继续教育的领域,也可对相关专业的在职人员起到继续教育的作用。 相似文献