复方咽扁滴丸制备工艺研究

目的:研究影响复方滴丸成型的各种因素,确立最佳制备工艺.方法:以滴丸的溶散时限、丸重差异等作为综合评定指标,采用正交设计实验的方法,优选出滴丸的处方和成型工艺.结果:复方咽扁滴丸最佳滴制工艺条件为:以PEG6000为基质,基质与药物配比为4:1,滴制温度85℃,二甲基硅油为冷却剂,滴速50滴/min,滴管温度60℃为最佳制备工艺.结论:该工艺简便、易行,评价指标可靠、合理.符合2010年版<中国药典>对滴丸制剂的要求.     

盐酸川芎嗪脂质体的制备工艺研究

目的 研究盐酸川芎嗪脂质体的处方、制备工艺.方法 以脂质体的包封率为评价指标,采用正交设计对制备工艺进行优化,用薄膜分散法制得盐酸川芎嗪脂质体.结果 影响盐酸川芎嗪脂质体包封率的因素主次顺序为D>B>A>C,最佳工艺组合为A1B2C2D3.其平均粒径为138.40nm,平均包封率为35.58%.以制备温度为55℃、磷脂...     

26例卵巢妊娠的临床分析

原发性卵巢妊娠是一种少见的异位妊娠,其发生率国内外文献报道差异很大,占异位妊娠的0.17%~2.74%[1],而且近年来其发生率有增加的趋势。2003-01~2009-12我院共收治异位妊娠449例,其中卵巢妊娠26例,占同期异位妊娠的1.73%,因其无典型的临床症状及体征而极易误诊,现分析报道如下。1临床资料1.1一般资料26例均为育龄妇女,年龄17~42岁,平均28.7岁,月经无异常。19例为经产妇(73.1%),妊娠次数1~5次,7例首次妊娠,剖宫产13例(50.0%),14例放置宫内节育器(53.8%)。20例有宫腔操作史(76.9%),3例有盆腔炎史。1.2临床表现停经史25例,停经天数(31~55)d,平均43d,1例无停经史。24例有突发性下腹痛,伴腹腔内出血,平均出血量700m l,其中13例出血量>1000m l(50.0%)。1.3辅助检查26例尿HCG均阳性。26例B超扫查,其中24例提示盆腔积液,20例伴一侧附件包块,3例只提示一侧附件包块。24例后穹窿穿刺抽出不凝血2~10m l。1.4诊断26例术前均诊断为异位妊娠。1.5手术所见与治疗2 6例患者均行手术治疗,其中20例为剖腹手术...     

氯霉素耳用滴丸的制备工艺研究

目的以水溶性高分子材料PEG-6000为基质,研究氯霉素耳用滴丸的最佳制备工艺.方法通过对氯霉素耳用滴丸制备过程的实验,以滴丸的成型,圆整度,重量差异为筛选指标,以药液的保温温度、滴制速度、药物与基质的最佳配比为主要考察因素,对氯霉素耳用滴丸的制备工艺进行优选.并讨论了影响滴丸成型,圆整度及丸重差异的其他因素.结果药物与基质的最佳配比为1:3、药液温度为80～90℃、滴制速度为50滴/分,为最佳制备工艺条件.按照此优化条件制备的氯霉素耳用滴丸成型率最高.结论此制备工艺设备简单,操作方便,不仅适合于氯霉素耳用滴丸的制备,也同样适合于其他滴丸产品的实验室制备及工业化生产.     

《儒门事亲》在日本的流传新证

小岛宝素的《河清寓记》记述了板坂卜斋(1578—1655)浅草文库收藏的古写本《儒门事亲》,以此为线索,通过对卜斋家世、师承、浅草文库建立的考察,发现卜斋的恩师吉田宗恂1575年注解《医方大成论钞》时引用的"子和曰",均出自《儒门事亲》的前三卷。从而认定古写本《儒门事亲》是抄自吉田氏引用的三卷本《儒门事亲》,该书则是由两次(1539、1547年)到过中国的吉田宗桂等医家于公元1575年之前带回日本的。     

医古文教学面临的挑战

作为高等中医院校的基础课医古文应以培养学生阅读中医经典文献的能力为主要目标,围绕这一点编写教材,实施教学,才能巩固医古文的地位,提高医古文的教学效果,在素质教育中处于主动地位.     

高效液相色谱法测定银黄颗粒中黄芩苷的含量

目的:建立测定银黄颗粒中黄芩苷的含量测定方法。方法:采用RP-HPLC方法,VP-ODS-C18色谱柱(4.6 mm×150 mm,5μm),流动相甲醇-0.2%磷酸水(45:55),流速1.0 mL.min-1,检测波长277 nm。结果:黄芩苷在0.055 6～0.555 6μg,线性关系良好;平均回收率97.6%,RSD 1.37%。结论:方法方便、准确,可作为银黄颗粒质量控制的进一步补充。     

如何促进小班幼儿语言能力的发展

小班幼儿正处在口头语言发展的关键期,老师要利用好这一时期,采取多种形式,促进幼儿语言能力的发展.     

从"善恶"的解释看语言在《内经》学习中的桥梁作用

语言的力量是神奇的,不仅用语言来表达我们的思想和知识,更重要的是通过语言来学习和掌握我们未知的东西.以中医为例,我们要学习中医,首先就要学习<内经>,通过对<内经>表述的理论的理解,即对语言的理解来学习中医.     

高等职业药物分析课程教学过程规范化建设探索

目的:为规范高等职业药物分析课程教学过程提供参考。方法:根据人才培养目标,分析教学过程基本要素,改革教学模式,构建教学过程规范化建设方法。结果与结论:高等职业药物分析课程教学过程规范化建设应强调学生能力和素质培养,明确课程定位,遵循教学规律,科学制定教学基本原则,关注教学基本要素,采用多样化教学方法,构建规范化的网络教学资源平台。