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评价旋转镍钛器械Mtwo在老年患者根管治疗中应用的临床效果.随机选取老年患者中因牙髓炎或根尖周炎需行根管治疗的患牙80例,均分为2 组: M组使用旋转镍钛器械Mtwo、改良步退法预备根管;K组使用手用不锈钢K锉、步退法预备根管, 2 组均采用冷侧压法充填根管.M组能维持根管原有的走向,无根管偏移、台阶、侧穿等并发症;K组并发症的发生率显著多于M组(P<0.05).M组操作时间短,术后疼痛少.在老年患者的根管治疗中, 使用旋转镍钛器械Mtwo进行根管预备,快速、有效,成形效果好,值得临床推荐. 相似文献
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治疗牙体牙髓疾病的临床疗效评定 总被引:8,自引:0,他引:8
临床医学研究中,对治疗方法、药物、材料或技术等的临床疗效评价是非常重要的。研究结果要能令同行所接受,并能与国内外同类研究具可比性,除了研究方法科学以外,必须有科学的评价标准。查阅近十几年的几类牙髓治疗的疗效报告,如根管治疗疗效,成功率从40%到93%差别较大。原因有的是由于研究对象和处理因素的不同,可以有不同的疗效。有的则是由于设计不科学、研究对象不明确、处理因素不规范或疗效评定指标不科学。有的临床研究收集了大量的病例,追踪了几年的疗效观察,但没有明确的疗效评价标准,或自已制订了不符合要求的评价指标,其研究结果… 相似文献
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在北京大学人民医院2000级和2001级长学制临床医学专业学生口腔医学见习教学中采用以问题为基础学习教学方法,显著提高了学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力;学生将所学的基本理论与临床实践相结合,不仅在有限的见习时间内获得了大量的口腔医学临床信息,而且培养和发展了自我学习的意识和能力,取得了良好的教学效果. 相似文献
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笔者近年来自拟清精赞育汤治疗男性不育38例,获效满意,报道如下。
1临床资料
1.1一般资料 38例均为本院男科门诊患者,平均年龄28.1岁,病程1~7年;实验室检查精子密度(36.16±26.81)×10^6/ml、成活率(30min,下同)47.6%±16.4%、活力(a+b)29.7%±10.7%。 相似文献
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以问题为基础学习教学方法在口腔医学临床见习教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在北京大学人民医院2000级和2001级长学制临床医学专业学生口腔医学见习教学中采用以问题为基础学习教学方法,显著提高了学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力;学生将所学的基本理论与临床实践相结合,不仅在有限的见习时间内获得了大量的口腔医学临床信息,而且培养和发展了自我学习的意识和能力,取得了良好的教学效果. 相似文献
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目的:了解不同种类的甲基丙烯酸酯复合树脂间的粘接效果以及唾液污染界面后对其粘接强度的影响.方法:选用AP-X和P60两种不同种类的甲基丙烯酸复合树脂,用SE-Bond自酸蚀粘接系统进行粘接.将AP-X树脂固化后打磨表面,根据界面处理方式不同分为3个实验组:直接粘接组、唾液污染组和唾液污染后75%乙醇擦拭组.对照组为在固化的AP-X树脂表面即刻分层充填、光固化P60树脂后形成的整块树脂材料.将上述树脂块切成数条1 mm×1 mm×14mm的试样,每组选取15条在扫描电镜下观察试样侧面两种树脂的粘接界面,另取15条测定其微拉伸强度,采用单因素方差分析法进行统计学分析.结果:扫描电镜观察可见:对照组整块树脂材料AP-X与P60紧密地嵌合在一起;3个实验组中,直接粘接组的两种树脂AP-X与P60紧密结合无缝隙,唾液污染组中的两种树脂粘接面存在明显的缝隙和陷窝,唾液污染后经75%乙醇擦拭后两种树脂的粘接面仍有大量间隙存在.各组复合树脂试样微拉伸强度分别为:对照组(84.07±1.57) MPa;实验组中3个亚组:直接粘接组为(76.08±2.42) MPa,唾液污染组为(70.98±2.33) MPa,75%乙醇擦拭污染组为(71.08±2.33) MPa,其中,对照组与实验组差异有统计学意义(P<0.001);直接粘接组的拉伸强度明显高于唾液污染组和污染后75%乙醇擦拭组,差异有统计学意义(P<0.001);唾液污染组和污染后75%乙醇擦拭组之间差异无统计学意义(P =0.893).结论:不同种类的甲基丙烯酸复合树脂不但可以结合,而且可获得较大的内聚强度;树脂界面打磨后仍可粘接,但微拉伸强度有所降低;唾液污染粘接界面明显降低复合树脂间的粘接强度,75%乙醇擦拭并不能消除其影响. 相似文献
8.
众所周知,微生物感染是根尖周炎最重要的致病因素,有效清除或最大限度减少致病微生物已成为取得治疗成功的关键因素。只有深刻理解牙髓感染的两个主要问题.才能建立有效的治疗策略:①不同的根尖周炎类型和不同的感染类型所涉及的根管内菌群的组成(亦即明确哪些是主要的致病原);②微生物茵群在根管内的定植模式(亦即它们在感染组织中的分布状况)。本文就这两方面的最新进展作一回顾。恰当解释和合理应用这方面的知识有助于提高临床治疗水平以及改善疾病的预后。 相似文献
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在北京大学人民医院2000级和2001级长学制临床医学专业学生口腔医学见习教学中采用以问题为基础学习教学方法,显著提高了学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力;学生将所学的基本理论与临床实践相结合,不仅在有限的见习时间内获得了大量的口腔医学临床信息,而且培养和发展了自我学习的意识和能力,取得了良好的教学效果. 相似文献